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学前教育原理

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试题序号

A、福禄贝尔
B、陶行知
C、裴斯泰洛齐
D、陈鹤琴

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（）提出了“活教育”的思想理论。

A、康有为
B、张雪门
C、陈鹤琴
D、陶行知

学前儿童家庭教育融于儿童衣、食、住、行和游戏玩耍等日常生活中，教育内容丰富、广泛、全面。体现了家庭教育的（）特点。

A、情感性
B、全面性
C、稳定持久性
D、权威性

儿童身心是一个有机系统，其形成与发展是各个方面协调统一的过程，这就是儿童发展的（）。

A、连续性
B、整体性
C、社会性
D、阶段性

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（）提出了“活教育”的思想理论。

学前儿童家庭教育融于儿童衣、食、住、行和游戏玩耍等日常生活中，教育内容丰富、广泛、全面。体现了家庭教育的（）特点。

儿童身心是一个有机系统，其形成与发展是各个方面协调统一的过程，这就是儿童发展的（）。

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（ ）提出了“活教育”的思想理论。

学前儿童家庭教育融于儿童衣、食、住、行和游戏玩耍等日常生活中，教育内容丰富、广泛、全面。体现了家庭教育的（ ）特点。

儿童身心是一个有机系统，其形成与发展是各个方面协调统一的过程，这就是儿童发展的（ ）。

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（）提出了“活教育”的思想理论。

学前儿童家庭教育融于儿童衣、食、住、行和游戏玩耍等日常生活中，教育内容丰富、广泛、全面。体现了家庭教育的（）特点。

儿童身心是一个有机系统，其形成与发展是各个方面协调统一的过程，这就是儿童发展的（）。