教师在组织幼儿日常生活，悉心照料幼儿生活时，要做到养中有教，-江西自考网

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密押卷（四）

卷面总分：100分试卷年份：2023.04 是否有答案：有作答时间： 150分钟

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试题序号

A、综合渗透性原则
B、随机教育性原则
C、实践参与性原则
D、适宜发展性原则

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研究者根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法是（）。

A、测量法
B、调查法
C、实验法
D、观察法

认为学习是由加工、预期、执行控制三个系统协调活动的过程的模式是（）。

A、梅耶的学习过程模型
B、加涅的学习记忆模型
C、维特罗克的学生学习过程生成模式
D、中国古代的学习过程结构模式

技能的学习是（）的过程。

A、“内化一外化”双向构建
B、内化到外化
C、外化到内化
D、陌生到熟悉

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教师在组织幼儿日常生活，悉心照料幼儿生活时，要做到养中有教，教养并重，注意把握时机，及时进行社会性教育，这体现了社会性教学指导原则中的（）。

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研究者根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法是（）。

认为学习是由加工、预期、执行控制三个系统协调活动的过程的模式是（）。

技能的学习是（）的过程。

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研究者根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法是（ ）。

认为学习是由加工、预期、执行控制三个系统协调活动的过程的模式是（ ）。

技能的学习是（ ）的过程。

教师在组织幼儿日常生活，悉心照料幼儿生活时，要做到养中有教，教养并重，注意把握时机，及时进行社会性教育，这体现了社会性教学指导原则中的（）。

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研究者根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法是（）。

认为学习是由加工、预期、执行控制三个系统协调活动的过程的模式是（）。

技能的学习是（）的过程。